PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1). Pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap prestasi belajar PKn. (2). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn. (3). Interaksi pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	HARTATIK , SRI
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2006
Subjects:	L Education (General)
Online Access:	https://eprints.ums.ac.id/6848/
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1804116492667584512
author	HARTATIK , SRI
author_facet	HARTATIK , SRI
author_sort	HARTATIK , SRI
collection	ePrints
description	Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1). Pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap prestasi belajar PKn. (2). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn. (3). Interaksi pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn. Pengujian hipotesis menggunakan Anava dua jalur dengan frekuensi sel tak sama, dengan taraf signifikan 5%. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu: uji kesamaan, uji normalitas dan uji homogenitas. Uji kesamaan dengan uji t diperoleh hasil (thitung = 0,145) sehingga -ttabel < thitung < ttabel, maka kedua kelompok tersebut seimbang. Uji normalitas menggunakan uji Kolmogorove Smirnove dan diperoleh (Lhitung = 0,124 < Ltabel = 0,141873544; Lhitung = 0,128 < Ltabel = 0,143728179; Lhitung = 0,147 < Ltabel = 0,180853993; Lhitung = 0,087 < Ltabel = 0,145657503 dan Lhitung = 0,115 < Ltabel = 0,2215), sehingga data pada semua kelompok berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan Uji Bartlett dan diperoleh F hitung = 0,443< F tabel = 12,8325, sehingga populasi memiliki variansi yang homogen. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap prestasi belajar PKn (Fa = 10,848 > F0,05 ; 1; 71 = 4,00); (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn (Fb = 23,746 > F0,05 ; 2; 71 = 3,23); (3) Terdapat interaksi pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika (Fab = 3,154 < F0,05 ; 2 ; 71 = 3,23). Berdasarkan uji komparasi ganda dapat disimpulkan: (1) Rerata prestasi belajar PKn kelompok siswa yang diajar dengan remidial tugas berstruktur cenderung lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang diajar dengan metode konvensional; (2). Rerata prestasi belajar PKN kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi cenderung lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki motivasi belajar lebih rendah.
format	Thesis
id	oai:eprints.ums.ac.id:6848
institution	Universitas Muhammadiyah Surakarta
language	English English
publishDate	2006
record_format	eprints
spelling	oai:eprints.ums.ac.id:6848 https://eprints.ums.ac.id/6848/ PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA) HARTATIK , SRI L Education (General) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1). Pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap prestasi belajar PKn. (2). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn. (3). Interaksi pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn. Pengujian hipotesis menggunakan Anava dua jalur dengan frekuensi sel tak sama, dengan taraf signifikan 5%. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu: uji kesamaan, uji normalitas dan uji homogenitas. Uji kesamaan dengan uji t diperoleh hasil (thitung = 0,145) sehingga -ttabel < thitung < ttabel, maka kedua kelompok tersebut seimbang. Uji normalitas menggunakan uji Kolmogorove Smirnove dan diperoleh (Lhitung = 0,124 < Ltabel = 0,141873544; Lhitung = 0,128 < Ltabel = 0,143728179; Lhitung = 0,147 < Ltabel = 0,180853993; Lhitung = 0,087 < Ltabel = 0,145657503 dan Lhitung = 0,115 < Ltabel = 0,2215), sehingga data pada semua kelompok berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan Uji Bartlett dan diperoleh F hitung = 0,443< F tabel = 12,8325, sehingga populasi memiliki variansi yang homogen. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap prestasi belajar PKn (Fa = 10,848 > F0,05 ; 1; 71 = 4,00); (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar PKn (Fb = 23,746 > F0,05 ; 2; 71 = 3,23); (3) Terdapat interaksi pengaruh penerapan pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika (Fab = 3,154 < F0,05 ; 2 ; 71 = 3,23). Berdasarkan uji komparasi ganda dapat disimpulkan: (1) Rerata prestasi belajar PKn kelompok siswa yang diajar dengan remidial tugas berstruktur cenderung lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang diajar dengan metode konvensional; (2). Rerata prestasi belajar PKN kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi cenderung lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki motivasi belajar lebih rendah. 2006 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/6848/1/Q100040090.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/6848/2/Q100040090.pdf HARTATIK , SRI (2006) PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA). Thesis thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Q100040090
spellingShingle	L Education (General) HARTATIK , SRI PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title	PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title_full	PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title_fullStr	PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title_full_unstemmed	PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title_short	PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)
title_sort	pengaruh manajemen pembelajaran remidial dengan tugas berstruktur terhadap hasil belajar pkn ditinjau dari motivasi belajar siswa studi eksperimen di sma negeri 2 surakarta
topic	L Education (General)
url	https://eprints.ums.ac.id/6848/
work_keys_str_mv	AT hartatiksri pengaruhmanajemenpembelajaranremidialdengantugasberstrukturterhadaphasilbelajarpknditinjaudarimotivasibelajarsiswastudieksperimendismanegeri2surakarta

PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN REMIDIAL DENGAN TUGAS BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA)

Similar Items