PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun suatu pelatihan untuk meningkatkan kecerdasan visual spasial anak sekolah dasar kelas 3. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas 3 SD A. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen randomized matched twogroup design....

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Pratama, S.Psi, Nindya Chandra
Format:	Thesis
Language:	English English English English English English English English
Published:	2011
Subjects:	BF Religion and Philosophy
Online Access:	https://eprints.ums.ac.id/13447/
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1804995881882091520
author	Pratama, S.Psi, Nindya Chandra
author_facet	Pratama, S.Psi, Nindya Chandra
author_sort	Pratama, S.Psi, Nindya Chandra
collection	ePrints
description	Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun suatu pelatihan untuk meningkatkan kecerdasan visual spasial anak sekolah dasar kelas 3. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas 3 SD A. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen randomized matched twogroup design. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan skala kecerdasan visual spasial. Berdasarkan analisa performance disimpulkan secara keseluruhan jumlah peserta yang memperhatikan dan menyimak penjelasan fasilitator sebesar 83,8 % ; menjawab pertanyaan fasilitator dengan baik sebanyak 83 % ; aktif mengikuti diskusi sebanyak 83,8 % ; mengerjakan tugas dari fasilitator sebanyak 99,8 %. Berdasarkan analisa tersebut maka dapat disimpulkan bahwa peserta dapat mengikuti Pelatihan “Barru” ini dengan aktif dan partisipatif. Berdasarkan hasil analisis statistik maka dapat disimpulkan bahwa rerata untuk hasil pre-test untuk kelompok eksperimen adalah 12.66 berada pada norma kategorisasi agak tinggi sedangkan rerata untuk hasil post-test adalah 14.83 berada pada norma kategorisasi tinggi dan untuk hasil amatan ulangan adalah 15.16. Rerata untuk kelompok kontrol untuk hasil pre-test yaitu 12.66 berada pada norma kategorisasi agak tinggi sedangkan untuk hasil post-test adalah 12.83 yang masih berada pada norma kategorisasi agak tinggi. Berdasarkan hasil analisa uji beda Wilcoxon menunjukan bahwa setelah mendapatkan perlakuan, kelompok eksperimen mengalami perubahan kenaikan skor kecerdasan visual spasial yang signifikan dengan nilai p<0,050 sedangkan setelah 2 minggu dilakukan amatan ulangan skor kecerdasan visual spasial siswa mengalami kenaikan tetapi tidak signifikan dengan nilai p>0,050. Berdasarkan hasil analisa uji beda Wilcoxon diketahui bahwa skor kecerdasan visual spasial siswa pada kelompok kontrol saat post test juga mengalami kenaikan tetapi tidak signifikan dengan nilai p>0,050. Berdasarkan hasil analisa Mann-Whitney U-test dengan menggunakan angka kasar sebagai datanya juga menunjukan perbedaan skor post-test yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dengan p<0,050. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pelatihan “Barru” dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial siswa dengan signifikan.
format	Thesis
id	oai:eprints.ums.ac.id:13447
institution	Universitas Muhammadiyah Surakarta
language	English English English English English English English English
publishDate	2011
record_format	eprints
spelling	oai:eprints.ums.ac.id:13447 https://eprints.ums.ac.id/13447/ PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3 Pratama, S.Psi, Nindya Chandra BF Religion and Philosophy Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun suatu pelatihan untuk meningkatkan kecerdasan visual spasial anak sekolah dasar kelas 3. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas 3 SD A. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen randomized matched twogroup design. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan skala kecerdasan visual spasial. Berdasarkan analisa performance disimpulkan secara keseluruhan jumlah peserta yang memperhatikan dan menyimak penjelasan fasilitator sebesar 83,8 % ; menjawab pertanyaan fasilitator dengan baik sebanyak 83 % ; aktif mengikuti diskusi sebanyak 83,8 % ; mengerjakan tugas dari fasilitator sebanyak 99,8 %. Berdasarkan analisa tersebut maka dapat disimpulkan bahwa peserta dapat mengikuti Pelatihan “Barru” ini dengan aktif dan partisipatif. Berdasarkan hasil analisis statistik maka dapat disimpulkan bahwa rerata untuk hasil pre-test untuk kelompok eksperimen adalah 12.66 berada pada norma kategorisasi agak tinggi sedangkan rerata untuk hasil post-test adalah 14.83 berada pada norma kategorisasi tinggi dan untuk hasil amatan ulangan adalah 15.16. Rerata untuk kelompok kontrol untuk hasil pre-test yaitu 12.66 berada pada norma kategorisasi agak tinggi sedangkan untuk hasil post-test adalah 12.83 yang masih berada pada norma kategorisasi agak tinggi. Berdasarkan hasil analisa uji beda Wilcoxon menunjukan bahwa setelah mendapatkan perlakuan, kelompok eksperimen mengalami perubahan kenaikan skor kecerdasan visual spasial yang signifikan dengan nilai p<0,050 sedangkan setelah 2 minggu dilakukan amatan ulangan skor kecerdasan visual spasial siswa mengalami kenaikan tetapi tidak signifikan dengan nilai p>0,050. Berdasarkan hasil analisa uji beda Wilcoxon diketahui bahwa skor kecerdasan visual spasial siswa pada kelompok kontrol saat post test juga mengalami kenaikan tetapi tidak signifikan dengan nilai p>0,050. Berdasarkan hasil analisa Mann-Whitney U-test dengan menggunakan angka kasar sebagai datanya juga menunjukan perbedaan skor post-test yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dengan p<0,050. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pelatihan “Barru” dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial siswa dengan signifikan. 2011 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/1/halaman_depan.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/2/BAB_1.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/3/BAB_II.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/4/BAB_III.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/7/BAB_IV.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/8/BAB_V.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/13447/17/LAMPIRAN_-_LAMPIRAN.pdf Pratama, S.Psi, Nindya Chandra (2011) PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3. Thesis thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. T100060050
spellingShingle	BF Religion and Philosophy Pratama, S.Psi, Nindya Chandra PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title	PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title_full	PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title_fullStr	PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title_full_unstemmed	PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title_short	PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3
title_sort	pelatihan barru untuk meningkatkan kecerdasan visual spasial pada anak sekolah dasar kelas 3
topic	BF Religion and Philosophy
url	https://eprints.ums.ac.id/13447/
work_keys_str_mv	AT pratamaspsinindyachandra pelatihanbarruuntukmeningkatkankecerdasanvisualspasialpadaanaksekolahdasarkelas3

PELATIHAN “BARRU” UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR KELAS 3

Similar Items