PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi. 2) Pengaruh keaktifan terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. 3) Pengaruh interaksi metode kontekstual dan keaktifan belajar siswa terhadap peningkatan...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ
Format:	Thesis
Language:	English English English English English English English English
Published:	2011
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://eprints.ums.ac.id/11443/
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1804995343236988928
author	ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ
author_facet	ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ
author_sort	ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ
collection	ePrints
description	Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi. 2) Pengaruh keaktifan terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. 3) Pengaruh interaksi metode kontekstual dan keaktifan belajar siswa terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimentasi. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Akuntansi SMK Muhammadiyah Delanggu, yaitu 65 siswa yang terdiri dari 2 kelas, yaitu 32 siswa untuk kelas eksperimen dan 33 siswa untuk kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunkan angket dan dokumentasi. Persyaratan uji analisis dilakukan dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan frekuensi sel tak sama. Hasil penelitian menggunakan α = 5% menunjukkan 1) Metode CTL berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi 0,023 < 0,05. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa metode pembelajaran CTL lebih besar dari siswa metode pembelajaran konvensional, yaitu 68,756 > 62,394. 2) Keaktifan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. a) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar tinggi tidak lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang, dengan perbedaan rata-rata prestasi sebesar 7,160. b) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 13,741. c) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang dengan siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah, dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 6,581. 3) Tidak terdapat interaksi antara metode CTL dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar, dengan nilai signifikansi 0,694 > 0,05.
format	Thesis
id	oai:eprints.ums.ac.id:11443
institution	Universitas Muhammadiyah Surakarta
language	English English English English English English English English
publishDate	2011
record_format	eprints
spelling	oai:eprints.ums.ac.id:11443 https://eprints.ums.ac.id/11443/ PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ LB Theory and practice of education Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi. 2) Pengaruh keaktifan terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. 3) Pengaruh interaksi metode kontekstual dan keaktifan belajar siswa terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimentasi. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Akuntansi SMK Muhammadiyah Delanggu, yaitu 65 siswa yang terdiri dari 2 kelas, yaitu 32 siswa untuk kelas eksperimen dan 33 siswa untuk kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunkan angket dan dokumentasi. Persyaratan uji analisis dilakukan dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan frekuensi sel tak sama. Hasil penelitian menggunakan α = 5% menunjukkan 1) Metode CTL berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi 0,023 < 0,05. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa metode pembelajaran CTL lebih besar dari siswa metode pembelajaran konvensional, yaitu 68,756 > 62,394. 2) Keaktifan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. a) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar tinggi tidak lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang, dengan perbedaan rata-rata prestasi sebesar 7,160. b) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 13,741. c) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang dengan siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah, dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 6,581. 3) Tidak terdapat interaksi antara metode CTL dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar, dengan nilai signifikansi 0,694 > 0,05. 2011 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/2/03._BAB_I.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/3/04._BAB_II.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/4/05._BAB_III.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/5/06._BAB_IV.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/7/07._BAB_V.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/9/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11443/17/09._LAMPIRAN.pdf ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ (2011) PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. A210060111
spellingShingle	LB Theory and practice of education ARDIANTO, MUHAMMAD TAUFIQ PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title	PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title_full	PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title_fullStr	PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title_full_unstemmed	PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title_short	PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
title_sort	pengaruh pendekatan kontekstual dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar akuntansi pada siswa kelas xii akuntansi smk muhammadiyah delanggu tahun ajaran
topic	LB Theory and practice of education
url	https://eprints.ums.ac.id/11443/
work_keys_str_mv	AT ardiantomuhammadtaufiq pengaruhpendekatankontekstualdankeaktifansiswaterhadapprestasibelajarakuntansipadasiswakelasxiiakuntansismkmuhammadiyahdelanggutahunajaran

PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN

Similar Items