PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) menuntut adanya kerja sama dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif, misalnya dengan model pembelajaraan PBL (Problem Based Learning) dan TGT (Team Games Turnament). Tujuan penelitian in...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Widyarni, Ratih
Format:	Thesis
Language:	English English English English English English English English
Published:	2007
Subjects:	L Education (General)
Online Access:	https://eprints.ums.ac.id/11259/
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1804995292858155008
author	Widyarni, Ratih
author_facet	Widyarni, Ratih
author_sort	Widyarni, Ratih
collection	ePrints
description	Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) menuntut adanya kerja sama dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif, misalnya dengan model pembelajaraan PBL (Problem Based Learning) dan TGT (Team Games Turnament). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran PBL dan TGT pada siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007, 2) Model pembelajaran yang lebih tinggi dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2006/2007 yang berjumlah 1 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 kelas yaitu kelas XI IPA dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data hasil belajar biologi diambil dengan menggunakan tes, kemudian dianalisis menggunakan uji T. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar Biologi dengan menggunakan model pembelajaran PBL: aspek kognitif (6,392), afektif (3,7), sedangkan hasil belajar biologi dengan model pembelajaran TGT yaitu: aspek kognitif (7,425), afektif (4,2). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan hasil belajar biologi antara model pembelajaran TGT dengan model pembelajaran PBL pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007, yaitu model pembelajaran TGT menunjukkan hasil belajar yang lebih tinggi dibanding dengan model pembelajaran PBL, aspek kognitif (7,425 > 6,392), aspek afektif (4,2 > 3,7). Model pembelajaran TGT mempunyai hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran PBL pada siswa kelas XI IPA di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007.
format	Thesis
id	oai:eprints.ums.ac.id:11259
institution	Universitas Muhammadiyah Surakarta
language	English English English English English English English English
publishDate	2007
record_format	eprints
spelling	oai:eprints.ums.ac.id:11259 https://eprints.ums.ac.id/11259/ PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007 Widyarni, Ratih L Education (General) Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) menuntut adanya kerja sama dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif, misalnya dengan model pembelajaraan PBL (Problem Based Learning) dan TGT (Team Games Turnament). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran PBL dan TGT pada siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007, 2) Model pembelajaran yang lebih tinggi dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2006/2007 yang berjumlah 1 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 kelas yaitu kelas XI IPA dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data hasil belajar biologi diambil dengan menggunakan tes, kemudian dianalisis menggunakan uji T. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar Biologi dengan menggunakan model pembelajaran PBL: aspek kognitif (6,392), afektif (3,7), sedangkan hasil belajar biologi dengan model pembelajaran TGT yaitu: aspek kognitif (7,425), afektif (4,2). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan hasil belajar biologi antara model pembelajaran TGT dengan model pembelajaran PBL pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007, yaitu model pembelajaran TGT menunjukkan hasil belajar yang lebih tinggi dibanding dengan model pembelajaran PBL, aspek kognitif (7,425 > 6,392), aspek afektif (4,2 > 3,7). Model pembelajaran TGT mempunyai hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran PBL pada siswa kelas XI IPA di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007. 2007 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/1/dpn.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/2/1.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/3/2.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/4/3.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/5/4.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/7/5.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/10/dapus.pdf application/pdf en https://eprints.ums.ac.id/11259/12/lamp.pdf Widyarni, Ratih (2007) PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. A420020008
spellingShingle	L Education (General) Widyarni, Ratih PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title	PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title_full	PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title_fullStr	PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title_full_unstemmed	PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title_short	PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007
title_sort	perbedaan model pembelajaran pbl problem based learning dan tgt team games tournament terhadap hasil belajar biologi pada siswa kelas xi sma muhammadiyah 2 surakarta tahun ajaran 2006 2007
topic	L Education (General)
url	https://eprints.ums.ac.id/11259/
work_keys_str_mv	AT widyarniratih perbedaanmodelpembelajaranpblproblembasedlearningdantgtteamgamestournamentterhadaphasilbelajarbiologipadasiswakelasxismamuhammadiyah2surakartatahunajaran20062007

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2006/2007

Similar Items